FENÓMENO SONIDO

Debemos tener en cuenta que el sonido es un tipo de mensaje con un emisor, un medio y un receptor. Para que suceda el sonido habrá una primera acción de origen. Una fuerza cualquiera (qué podría hacer el empujoncito de nuestro dedo) impulsa a un cuerpo( ejemplo la cuerda de una guitarra). Este cuerpo toma el movimiento y lo continúa repitiendo hasta que se disipa la fuerza. El movimiento repetitivo y de alta velocidad lo percibimos como vibraciones qué sobre el medio circundante genera ondas las cuales se trasladan hacia todas direcciones. El medio por el cual normalmente se trasladan las ondas cuando escuchamos, es el aire.
Es incompleto el fenómeno del sonido sino existe quién lo recepciones y lo intérprete. Primero a través de nuestro aparato auditivo donde las ondas impactan en el tímpano que a su vez por el movimiento recibido excita células nerviosas las cuales generan impulsos eléctricos que por canales nerviosos llegan al centro auditivo cerebral. Las distintas áreas nerviosas del cerebro relacionan toda esta información y así es consciente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
MÚSICA 2do A 2018
ESCUELA SECUNDARIA NRO. 15 JOSÉ BENEDICTO VIRUÉ
PROFESOR JUAN PABLO SARTORI

CARPETA COMPLETA: De los textos dictados y los gráficos del pizarrón Desde la clase siguiente posiblemente se realice revisión de cada carpeta.
Al encontrarse una falta el alumno completará (no en en clase) y avisará al profesor en la próxima revisión, sino seguirá corriendo la falta y acumulando concepto negativo.
Ayuda para completar la carpeta el blog: segundoamusicavirue2018.blogspot.com

PREGUNTAS EN CLASE:
De toda explicación o material dado sobre la clase o en las siguientes, sin necesidad de previo aviso el profesor podrá hacer preguntas de forma individual (Para anotar respuestas positivas y negativas que forman parte del concepto del alumno y para conocer cual es el nivel de la atención del grupo).
Se recomienda prestar atención, no perder la oportunidad de preguntar si algo no se entendió y repasar antes de cada clase.

CONSIGNAS:
Son tareas encargadas en su mayoría escritas (impresas si lo pide el profesor), que serán entregadas según el plazo en que se anuncie.
Si se olvidase de entregar en el plazo avisado se lo puede hacer fuera de término ( evitando llegar al fin del trimestre) pero consideradas, según la tardanza, de menor valor.

PROCEDIMIENTOS:
Las tareas prácticas en clase encargadas hacia un alumno no son evaluadas en la perfección con la que se realizan sino en la voluntad y ánimo que demuestren al momento de hacerlas.
Negarse a participar o abandonar puede significar la desaprobación.

EVALUACIONES.
Las de contenido teórico se evaluarán de forma oral por pocos items.
Las evaluaciones prácticas con resultados insuficientes obtendrán calificaciones provisorias con el objetivo de llegar al máximo de la superación, evidenciando dedicación en su estudio.  Se recomienda practicar en casa en grupos  para encontrar la mejor técnica con la progresar.
Mientras que un compañero es evaluado el resto formará grupos para trabajar sobre un tema que se acuerde con el profesor (no repetido de los otros grupos), con material de la biblioteca o preferentemente con algún texto de interés propio traido de la casa. El modo de trabajo y su resultado puede influir en la calificación de la evaluación del momento. El propio tema trabajado sera examinado y expuesto luego.

PROYECTOS PROPIOS
Son iniciativas e ideas propuestas por los alumnos que com el profesor se concuerda realizar.
Deben tener el ánimo de enriqueser la experiencia artística propia y de los demás.
Previamente a realizarse las ideas se deberá presentar un boseto escrito describiendo de que constará, quienes participarán,  para que se corrija y acuerde los momentos de su realización.
Los trabajos prácticos no solo seŕan evaluados en su instancia escrita sino no se defienden serán desestimados en la calificación.

ACTITUDINALES
Los alumnos que demuestren falta de voluntad y actitud serán evaluados en los contenidos con mayor atención en forma de compensación a las acciones que actúan como obstaculos del aprendizaje (propio y de los demas) y para comprobar si este aprendizaje se integra o pone en marcha.
Posiblemente se les solicite material de trabajo, estudio y realizaciones extras para la aprobación.

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